Современное влияние древних воинов
Вклад султаната Мамлюк в развитие исламской науки и медицины
Table of Contents
Султанат Мамлюк: Центр обучения и власти
СÑлÑÐ°Ð½Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð»Ñков, гоÑподÑÑвовавÑий в ÐгипÑе и СиÑии Ñ 1250 по 1517 год, ÑÑал гÑозной деÑжавой поÑле Ð¿Ð¾Ð±ÐµÐ´Ñ Ð½Ð°Ð´ монголами в биÑве пÑи Ðйн-ÐжалÑÑе в 1260 Ð³Ð¾Ð´Ñ Ð¸ Ð¸Ð·Ð³Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÐ»ÐµÐ´Ð½Ð¸Ñ ÐºÑеÑÑоноÑÑев из ÐеванÑа. ÐÑа полиÑиÑеÑÐºÐ°Ñ ÑÑабилÑноÑÑÑ Ð² ÑоÑеÑании Ñ ÑкономиÑеÑким пÑоÑвеÑанием Ð¾Ñ ÑоÑговÑÑ Ð¿ÑÑей, ÑоединÑÑÑÐ¸Ñ ÐÑÑикÑ, ÐÐ·Ð¸Ñ Ð¸ ÐвÑопÑ, Ñоздала ÑÑедÑ, однознаÑно ÑпоÑобÑÑвÑÑÑÑÑ Ð¸Ð½ÑеллекÑÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¸ наÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑогÑеÑÑÑ. РоÑлиÑие Ð¾Ñ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð±Ð¾Ð»ÐµÐµ ÑÐ°Ð½Ð½Ð¸Ñ Ð¸ÑламÑÐºÐ¸Ñ Ð´Ð¸Ð½Ð°ÑÑий, мамлÑки бÑли не пеÑвонаÑалÑно ÑÑенÑми, а военнÑми Ñабами, коÑоÑÑе пÑиÑли к влаÑÑи. Ðднако они бÑÑÑÑо пÑизнали важноÑÑÑ Ð¾Ð±ÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ðº инÑÑÑÑменÑа легиÑимноÑÑи и ÑпÑавлениÑ. Ðни ÑÑали воÑÑоÑженнÑми покÑовиÑелÑми наÑки и медиÑинÑ, ÑедÑо ÑинанÑиÑÑÑ ÑÑÑеждениÑ, Ð²Ð²Ð¾Ð´Ñ Ð² ÑкÑплÑаÑаÑÐ¸Ñ Ð¿ÐµÑÐµÐ²Ð¾Ð´Ñ Ð¸ пÑÐ¸Ð²Ð»ÐµÐºÐ°Ñ ÑÑенÑÑ Ñо вÑего иÑламÑкого миÑа в Ñвои ÑÑолиÑÑ Ð² ÐаиÑе и ÐамаÑке.
ÐеÑиод мамлÑков пÑедÑÑавлÑÐµÑ Ñобой кÑиÑиÑеÑкий моÑÑ Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ñанним ÐолоÑой веком ÐббаÑидов и евÑопейÑким ÐозÑождением, ÑÐ¾Ñ ÑанÑÑ Ð¸ ÑаÑÑиÑÑÑ ÐºÐ»Ð°ÑÑиÑеÑкие знаниÑ, когда болÑÑÐ°Ñ ÑаÑÑÑ ÐвÑÐ¾Ð¿Ñ Ð²Ñе еÑе вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ð»Ð° из ÑÑедневековÑÑ.
Сохранение и перевод классических знаний
Мамлюки унаследовали богатую интеллектуальную традицию от более ранних исламских халифатов, в частности Аббасидов, но их вклад заключался в сохранении, расширении и синтезе этого знания. При правлении мамлюков движение за перевод, процветавшее в Багдаде в 8-10 веках, продолжилось в новых центрах. Ученые в Каире, Дамаске и Алеппо переводили на арабский язык греческие, персидские и индийские тексты по философии, медицине, астрономии и математике. Многие из этих работ были потеряны на своих родных языках, но сохранились благодаря этим арабским версиям. Приверженность мамлюков сохранению не была пассивной; она включала активный комментарий, коррекцию и расширение существующих знаний, создавая динамичную интеллектуальную традицию, которая строилась на основах, заложенных более ранними учеными.
Библиотеки и рукописная культура
ÐамлÑкÑкие ÑÑлÑÐ°Ð½Ñ Ð¸ ÑмиÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÑоили огÑомнÑе библиоÑеки, коÑоÑÑе ÑопеÑниÑали Ñ Ð»ÑбÑми в ÑÑедневековом миÑе. ÐедÑеÑе алÑ-ÐаÑиÑÐ¸Ð¹Ñ Ð ÐаиÑе, напÑимеÑ, ÑазмеÑалиÑÑ ÑÑÑÑÑи Ñомов по наÑке, медиÑине и ÑилоÑоÑии. ÐлÑ-ÐÐ°Ñ Ð¸Ñ ÐайбаÑÑ ÑÑÑановленнÑй ÐÐ°Ñ Ð°Ð»Ñ-Ð¥Ð°Ð´Ð¸Ñ (Ðом ХадиÑов), коÑоÑÑй Ñакже поддеÑживал наÑÑнÑе иÑÑледованиÑ. ÐÑи ÑÑÑÐµÐ¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ðµ бÑли ÑÑаÑиÑеÑкими Ñ ÑанилиÑами; они бÑли акÑивнÑми ÑенÑÑами, где ÑÑенÑе копиÑовали, иÑпÑавлÑли и комменÑиÑовали ÑекÑÑÑ. ÐамлÑкÑкий пеÑиод видел пÑоизводÑÑво некоÑоÑÑÑ Ð¸Ð· ÑамÑÑ ÐºÑаÑивÑÑ Ð¸ ÑоÑнÑÑ Ð½Ð°ÑÑнÑÑ ÑÑкопиÑей, ÑаÑÑо иллÑÑÑÑиÑованнÑÑ Ð¿Ð¾Ð´ÑобнÑми диагÑаммами аÑÑÑономиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð¸Ð½ÑÑÑÑменÑов, анаÑомиÑеÑÐºÐ¸Ñ ÑÑÑÑкÑÑÑ Ð¸ боÑаниÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð¾Ð±ÑазÑов.
ÐиÑÐ°Ð½Ð¸Ñ ÑазÑабоÑали оÑлиÑиÑелÑнÑе мамлÑкÑкие каллигÑаÑиÑеÑкие ÑÑили и меÑÐ¾Ð´Ñ Ð¾ÑвеÑениÑ, коÑоÑÑе Ñделали ÑÑи ÑÑкопиÑи пÑоизведениÑми иÑкÑÑÑÑва в Ð¸Ñ ÑобÑÑвенном пÑаве. ÐÑÐ¼Ð°Ð¶Ð½Ð°Ñ Ð¿ÑомÑÑленноÑÑÑ, ÑоÑÑедоÑоÑÐµÐ½Ð½Ð°Ñ Ð² СиÑии и ÐгипÑе, пÑоизвела вÑÑококаÑеÑÑвеннÑÑ Ð±ÑмагÑ, коÑоÑÐ°Ñ Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ³Ñала копиÑование и ÑаÑпÑоÑÑÑанение знаний. ÐÑо ÑÑаÑелÑное ÑÐ¾Ñ Ñанение гаÑанÑиÑовало, ÑÑо клаÑÑиÑеÑкие Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð½Ðµ бÑли поÑеÑÑÐ½Ñ Ð¸ могли бÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð·Ð¶Ðµ пеÑÐµÐ´Ð°Ð½Ñ Ð² ÐвÑопÑ, где ÑÑо подпиÑÑвало РенеÑÑанÑ.
Ключевые ученые и их работы
Ðногие виднÑе ÑÑенÑе ÑабоÑали под мамлÑкÑким паÑÑонажем. Ðбн алÑ-ÐаÑÐ¸Ñ (1213-1288) â ÑамÑй извеÑÑнÑй, но дÑÑгие внеÑли знаÑиÑелÑнÑй вклад в ÑазлиÑнÑе облаÑÑи. ÐлÑ-ÐÐ°Ñ Ð²Ð°Ñ (d. 1271) ÑлÑжил главнÑм вÑаÑом ÐаиÑа и ÑоÑÑавил важнÑе медиÑинÑкие ÑнÑиклопедии, коÑоÑÑе ÑинÑезиÑовали гÑеÑеÑкие и иÑламÑкие медиÑинÑкие знаниÑ. Ðбн алÑ-ШаÑÐ¸Ñ 1305â1375 â ÑабоÑал в ÐамаÑке и до ÐопеÑника пÑоизводил ÑамÑе ÑложнÑе аÑÑÑономиÑеÑкие модели, Ð²Ð²Ð¾Ð´Ñ Ð¼Ð°ÑемаÑиÑеÑкие пÑибоÑÑ, поÑвивÑиеÑÑ Ð¿Ð¾Ð·Ð´Ð½ÐµÐµ в евÑопейÑÐºÐ¸Ñ ÑабоÑÐ°Ñ . ÐлÑ-Ðазвини (1203-1283) напиÑал коÑмогÑаÑиÑеÑкие и геогÑаÑиÑеÑкие ÑÑÑдÑ, коÑоÑÑе обÑединили наÑÑнÑе наблÑÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ Ð¸ÑламÑкой Ñеологией.
Ðбн алÑ-ФÑваÑи СоÑÑÐ°Ð²Ð»ÐµÐ½Ñ Ð±Ð¸Ð¾Ð³ÑаÑиÑеÑкие ÑловаÑи ÑÑенÑÑ , ÑÐ¾Ñ ÑанÑÑÑие ÑеннÑÑ Ð¸Ð½ÑоÑмаÑÐ¸Ñ Ð¾Ð± инÑеллекÑÑалÑнÑÑ ÑеÑÑÑ Ñого пеÑиода. ÐлÑ-ФаÑиÑи (1267â1319) Ð²Ð½ÐµÑ Ð²Ð°Ð¶Ð½Ñй вклад в ÑеоÑÐ¸Ñ ÑиÑел и опÑикÑ.ÐÑи ÑÑенÑе ÑÑоÑмиÑовали ÑÑкое инÑеллекÑÑалÑное ÑообÑеÑÑво, ÑооÑвеÑÑÑвÑÑÑее дÑÑг дÑÑÐ³Ñ Ð¸ обÑÑждаÑÑее наÑÑнÑе вопÑоÑÑ Ð½Ð° ÑеÑÑиÑоÑии мамлÑков.
Достижения в астрономии и математике
Астрономия мамлюков была обусловлена практическими потребностями — определением того, что является основным. кибла (направление молитвы), вычисление времени молитвы и регулирование исламского лунного календаря. Но оно также преследовало теоретические цели, уточняя модели Птолемея и разрабатывая новые методы наблюдений. Мамлюки унаследовали и усовершенствовали астрономические традиции греков, персов и более ранних исламских цивилизаций, создав сложную математическую астрономию, которая на протяжении веков будет влиять на европейскую науку.
Обсерватории и приборы
Мамлюки построили несколько обсерваторий, в первую очередь ту, что была построена на острове. Гора Мукаттам В Каире, созданный Аль-Малик аль-Ашраф В начале 14 века астрономы использовали большие армиллярные сферы и квадранты Для точного измерения небесных положений, они также разработали астролябия до высокой степени изощренности, с мамлюкскими мастерами, производящими инструменты, которые были и научно точными и художественно красивыми. Дамасская астролябия Традиция производила приборы, которые могли решать сложные сферические астрономические задачи, включая вычисление времени молитвы и определение киблы из любого места. небесные глобусы Эти приборы были позже приняты в Европе, само слово «астролябия» вошло в европейские языки с арабского языка.Точность инструментов Мамлюка позволила астрономам составлять всё более точные звёздные каталоги, включая поправки к звёздным положениям Птолемея.
Математические инновации
ÐаÑемаÑики ÐамлÑка внеÑли важнÑй вклад в ÑазвиÑие алгебÑа, ÑÑигономеÑÑиÑи геомеÑÑиÑÐни ÑаÑÑиÑили ÑабоÑÑ ÐлÑ-ХоÑезми и ÐлÑ-ÐаÑÑани, ÑазÑабаÑÑÐ²Ð°Ñ Ð½Ð¾Ð²Ñе меÑÐ¾Ð´Ñ ÑеÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑÑавнений и вÑÑиÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑÑигономеÑÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ ÑÑнкÑий. ÐлÑ-ФаÑиÑи (1267â1319) ÑазÑабоÑал новÑе меÑÐ¾Ð´Ñ ÑеÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÐºÑбиÑеÑÐºÐ¸Ñ ÑÑавнений и ÑабоÑал над конÑепÑией дÑÑжеÑÑвеннÑе ÑиÑла, паÑÑ ÑиÑел, где каждÑй ÑвлÑеÑÑÑ ÑÑммой ÑобÑÑвеннÑÑ Ð´ÐµÐ»Ð¸Ñелей дÑÑгого. Ðн Ñакже Ð²Ð½ÐµÑ Ð²ÐºÐ»Ð°Ð´ в опÑикÑ, изÑÑÐ°Ñ ÑвойÑÑва ÑвеÑа и линз. РпеÑиод мамлÑков Ñакже ÑиÑоко иÑполÑзовал ÐÑабÑкие ÑиÑÑÑ Ð¸ деÑÑÑиÑнÑÑ ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ Ð² наÑÑном и админиÑÑÑаÑивном конÑекÑÑÐ°Ñ , облегÑаÑÑÑÑ Ð²ÑÑиÑлениÑ. ÐÑобенно ÑазвиÑа бÑла ÑÑигономеÑÑиÑ, аÑÑÑономÑ-мамлÑки ÑоÑÑавлÑли более ÑоÑнÑе ÑинÑÑоидалÑнÑе ÑаблиÑÑ Ð¸ ÑеÑали ÑÑеÑиÑеÑкие ÑÑеÑголÑники Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ð²Ð¸Ð³Ð°Ñии и Ñ ÑономеÑÑажа.
РабоÑа ÐлÑ-ТÑÑи ТÑигономеÑÑиÑ, Ñ Ð¾ÑÑ Ð¸ завеÑÑена пÑи ÐлÑÑ Ð°Ð½Ð°Ñе, бÑла изÑÑена и ÑаÑÑиÑена в мамлÑкÑÐºÐ¸Ñ Ð¼ÐµÐ´ÑеÑе, где ÑÑÑденÑÑ Ð½Ð°ÑÑилиÑÑ ÑеÑаÑÑ ÑложнÑе аÑÑÑономиÑеÑкие задаÑи Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ ÑÑигономеÑÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð¼ÐµÑодов.
Процветание медицины под мамлюками
Медицина достигла новых высот в эпоху Мамлюков, с больницами.бимарист) становление центрами клинической практики, образования и исследований. Подход мамлюков к медицине был всеобъемлющим, интегрировавшим греческую гуморальную теорию с исламской юриспруденцией, общественным здравоохранением и фармакологией. Врачи обучались как теоретической, так и практической медицине, а регулирование медицинской практики стало более формализованным, чем в любой предыдущий исламский период.
Великие Бимаристы
Самой извеÑÑной болÑниÑей ÐамлÑка бÑла ÐимаÑиÑÑан алÑ-ÐанÑÑÑи ÐаиÑ, поÑÑÑоеннÑй ÑÑлÑаном ÐлÑ-ÐанÑÑÑ ÐалаÑÑн Ð 1284 Ð³Ð¾Ð´Ñ ÑÑо бÑл огÑомнÑй комплекÑ, ÑпоÑобнÑй леÑиÑÑ ÑоÑни паÑиенÑов, Ñ Ð¾ÑделÑнÑми оÑделениÑми Ð´Ð»Ñ ÑазнÑÑ Ð·Ð°Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ²Ð°Ð½Ð¸Ð¹, апÑекой, библиоÑекой и ÑÑебнÑми заведениÑми. ÐолÑниÑа леÑила паÑиенÑов незавиÑимо Ð¾Ñ Ñелигии, пола или ÑоÑиалÑного ÑÑаÑÑÑа, и ее ÑÑандаÑÑÑ ÑÑ Ð¾Ð´Ð° бÑли ÑдивиÑелÑно вÑÑокими. ÐÑаÑи Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ Ð±Ñли ÑдаÑÑ ÑÐºÐ·Ð°Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð¸ полÑÑиÑÑ Ð»Ð¸Ñензии, пÑежде Ñем они могли пÑакÑиковаÑÑ. РболÑниÑе бÑли ÑпеÑиализиÑованнÑе оÑÐ´ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð´Ð»Ñ Ð¾ÑÑалÑмологии, Ñ Ð¸ÑÑÑгии, внÑÑÑенней медиÑÐ¸Ð½Ñ Ð¸ пÑÐ¸Ñ Ð¸ÑеÑкого здоÑовÑÑ. ÐодобнÑе ÑÑÑÐµÐ¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑÑÑеÑÑвовали в ÐамаÑке (ÐимаÑиÑÑан алÑ-ÐÑÑи) и Ðлеппо.
ÐÑи болÑниÑÑ Ñакже пÑоводили вÑкÑÑÑиÑ, неÑмоÑÑÑ Ð½Ð° ÑелигиознÑе огÑаниÑениÑ, Ð´Ð»Ñ Ð¿ÑÐ¾Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð°Ð½Ð°ÑомиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ð¹. ÐимаÑиÑÑан алÑ-ÐанÑÑÑи пÑодолжал ÑÑнкÑиониÑоваÑÑ Ð½Ð° пÑоÑÑжении веков, ÑлÑжа моделÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð±Ð¾Ð»ÑÐ½Ð¸Ñ Ð² ÐÑманÑкой импеÑии и в конеÑном иÑоге влиÑÑ Ð½Ð° евÑопейÑкий дизайн болÑниÑÑ.
Ибн аль-Нафис и легочное кровообращение
ÐаиболÑÑий вклад в медиÑÐ¸Ð½Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð»Ñков бÑл Ðбн алÑ-ÐаÑиÑ"ÐÑкÑÑÑие" легоÑÐ½Ð°Ñ ÑиÑкÑлÑÑÐ¸Ñ Ð Ñвоем комменÑаÑии к «ÐÐ°Ð½Ð¾Ð½Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑ» ÐвиÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð¾Ð½ опиÑал, как кÑÐ¾Ð²Ñ Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð¸Ð· пÑавого желÑдоÑка ÑеÑдÑа в легкие, ÑмеÑиваеÑÑÑ Ñ Ð²Ð¾Ð·Ð´ÑÑ Ð¾Ð¼, а заÑем возвÑаÑаеÑÑÑ Ð² левÑй желÑдоÑек. ÐÑо пÑÑмо пÑоÑивоÑеÑило давней галеновÑкой веÑе в Ñо, ÑÑо кÑÐ¾Ð²Ñ Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ñ ÑеÑез невидимÑе поÑÑ Ð² желÑдоÑковой пеÑегоÑодке. Ðбн алÑ-ÐаÑÐ¸Ñ Ñакже пÑавилÑно опиÑал коÑонаÑное кÑовообÑаÑение и ÑÑÑÑкÑÑÑÑ Ð»ÐµÐ³ÐºÐ¾Ð³Ð¾. Ðго ÑабоÑа бÑла в знаÑиÑелÑной ÑÑепени неизвеÑÑна в ÐвÑопе до 16 века, когда она бÑла Ð²Ð½Ð¾Ð²Ñ Ð¾ÑкÑÑÑа евÑопейÑкими вÑаÑами, но она Ñакже демонÑÑÑиÑÑÐµÑ Ð¸Ð·Ð¾ÑÑенноÑÑÑ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑкой наÑки мамлÑков. Ðн Ñакже много пиÑал об оÑÑалÑмологии, диеÑологии и Ñ Ð¸ÑÑÑгии, и его ÑабоÑÑ Ð¸Ð·ÑÑалиÑÑ Ð² медиÑинÑÐºÐ¸Ñ ÑÐºÐ¾Ð»Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð»Ñков на пÑоÑÑжении веков.
Ðбн алÑ-ÐаÑÐ¸Ñ ÑлÑжил главнÑм вÑаÑом ÐимаÑиÑÑана алÑ-ÐанÑÑÑи, где он обÑÑал Ð¿Ð¾ÐºÐ¾Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²ÑаÑей и пеÑедовÑÑ ÐºÐ»Ð¸Ð½Ð¸ÑеÑкÑÑ Ð¿ÑакÑикÑ.
Общественное здравоохранение и фармакология
ÐлаÑÑи мамлÑков ввели ÑÑÑогие пÑавила обÑеÑÑвенного здÑÐ°Ð²Ð¾Ð¾Ñ ÑанениÑ. Ð Ñнки бÑли пÑовеÑÐµÐ½Ñ Ð½Ð° иÑпоÑÑеннÑÑ Ð¿Ð¸ÑÑ, а мÑÑники бÑли обÑÐ·Ð°Ð½Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð´ÐµÑживаÑÑ ÑаниÑаÑнÑе ÑÑловиÑ. УлиÑÐ½Ð°Ñ ÑбоÑка и Ñдаление оÑÑ Ð¾Ð´Ð¾Ð² бÑли оÑÐ³Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ñ Ð¼ÑниÑипалÑнÑми влаÑÑÑми, а обÑеÑÑвеннÑе бани бÑли ÑегламенÑиÑÐ¾Ð²Ð°Ð½Ñ Ð´Ð»Ñ Ð¿ÑедоÑвÑаÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑаÑпÑоÑÑÑÐ°Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ð¸. Ðо вÑÐµÐ¼Ñ Ð²ÑпÑÑек ÑÑмÑ, коÑоÑÑе бÑли ÑаÑÑÑми поÑле ЧеÑной ÑмеÑÑи (1347â1351), вÑаÑи мамлÑков внедÑили каÑанÑиннÑе меÑÑ, пÑакÑика, позже пÑинÑÑÐ°Ñ Ð² ÐвÑопе. Ðни Ñакже пÑизнали заÑазнÑй Ñ Ð°ÑакÑÐµÑ Ð·Ð°Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ²Ð°Ð½Ð¸Ð¹ и ÑазÑабоÑали пÑоÑÐ¾ÐºÐ¾Ð»Ñ Ð´Ð»Ñ Ð¸Ð·Ð¾Ð»ÑÑии паÑиенÑов.
ФаÑмакологиÑеÑкие Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð·Ð½Ð°ÑиÑелÑно ÑаÑÑиÑилиÑÑ, Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð»ÑкÑкими ÑÑенÑми, ÑоÑÑавлÑвÑими ÑоÑмÑлÑÑÑ (акÑÐ°Ð±Ð°Ð´Ñ Ð¸Ð½) в коÑоÑом пеÑеÑиÑÐ»ÐµÐ½Ñ ÑÑÑÑÑи лекаÑÑÑвеннÑÑ ÑÑедÑÑв, вклÑÑÐ°Ñ ÑаÑÑиÑелÑнÑе, минеÑалÑнÑе и живоÑнÑе ÑÑедÑÑва. ÐлÑ-ÐинаваÑи и ÐлÑ-ÐаÑики ШиÑоко изÑÑалиÑÑ Ð±Ð¾Ñаника и ÑаÑмакогнозиÑ. ÐпоÑекаÑии мамлÑков бÑли ÑзкоÑпеÑиализиÑованÑ, а болÑниÑÑ ÑодеÑжали обÑиÑнÑе ÑÑавÑнÑе ÑадÑ, где вÑÑаÑивалиÑÑ Ð¸ изÑÑалиÑÑ Ð»ÐµÐºÐ°ÑÑÑвеннÑе ÑаÑÑениÑ. ÐаÑеÑÐ¸Ñ Ðедика СоÑÑавленнÑе мамлÑкÑкими вÑаÑами, вклÑÑали подÑобнÑе опиÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð»ÐµÐºÐ°ÑÑÑвеннÑÑ Ð¿ÑепаÑаÑов, дозиÑовок и ÑеÑапевÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð¿Ñименений.
Роль медресе и институциональная поддержка
Султанат Мамлюк вложил значительные средства в образование. Мадраса Учебная программа часто включала работы по логике, математике и естественной философии наряду с религиозными исследованиями. Образовательная система мамлюков характеризовалась своей институциональной стабильностью и способностью привлекать ученых со всего исламского мира.
Пожертвования и Waqf
Ðногие медÑеÑе и болÑниÑÑ ÑинанÑиÑовалиÑÑ Ð·Ð° ÑÑÐµÑ ÑÑедÑÑв, вÑделÑемÑÑ Ð½Ð° Ð¸Ñ Ð»ÐµÑение. Ð²Ð°ÐºÑ Ð¡ÑлÑÐ°Ð½Ñ Ð¸ ÑмиÑÑ ÑоÑевновалиÑÑ Ð² ÑÑÑоиÑелÑÑÑве ÑамÑÑ Ð²ÐµÐ»Ð¸ÐºÐ¾Ð»ÐµÐ¿Ð½ÑÑ ÑÑÑеждений, надеÑÑÑ ÑÐ¾Ñ ÑаниÑÑ Ñвое наÑледие. ÐедÑеÑе алÑ-ÐÐ°Ñ Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð ÐаиÑе, поÑÑÑоенном ÑÑлÑаном ÐайбаÑÑом, ÑазмеÑалаÑÑ Ð±Ð¸Ð±Ð»Ð¸Ð¾Ñека и медиÑинÑÐºÐ°Ñ Ñкола. ÐедÑеÑе ÐлÑ-Ð¡Ð°Ð»Ð¸Ñ Ð¸Ñ Ð ÐамаÑке пÑедлагалиÑÑ ÑÑипендии Ð´Ð»Ñ ÑÑÑденÑов-медиков. ÐÑа инÑÑиÑÑÑионалÑÐ½Ð°Ñ ÑÑабилÑноÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð·Ð²Ð¾Ð»Ñла ÑÑÑнÑм поÑвÑÑаÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¸ÑÑледованиÑм без ÑинанÑовÑÑ Ð·Ð°Ð±Ð¾Ñ.
СиÑÑема Ð²Ð°ÐºÑ Ð¾Ð±ÐµÑпеÑивала возможноÑÑÑ Ð¿ÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ ÑабоÑÑ ÑÑÑеждений даже поÑле ÑмеÑÑи Ð¸Ñ Ð¾ÑноваÑелÑ, обеÑпеÑÐ¸Ð²Ð°Ñ Ð¿Ð¾ÑÑоÑннÑÑ Ð¸Ð½ÑÑаÑÑÑÑкÑÑÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ иÑÑледований. Ðногие вакÑ-деÑÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ¾Ð½ÐºÑеÑизиÑовали ÑÑебнÑÑ Ð¿ÑогÑаммÑ, квалиÑикаÑÐ¸Ñ ÑÑиÑелей и ÑÑипендии, коÑоÑÑе Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ Ð²ÑплаÑиваÑÑÑÑ ÑÑÑденÑам, ÑÐ¾Ð·Ð´Ð°Ð²Ð°Ñ ÑоÑмализованнÑÑ ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ Ð²ÑÑÑего обÑазованиÑ.
Известные образовательные центры Мамлюка
- Университет Аль-Азхар Каир, хотя и был основан в период Фатимидов, процветал под мамлюками, которые добавили факультеты медицины и науки и расширили свою библиотечную коллекцию.
- Медресе аль-Насирийя Каир, известный своей астрономической обсерваторией и всеобъемлющей учебной программой, которая включала математику, астрономию и философию.
- Медресе Аль-Каймария В Дамаске, центре медицинского образования, где работали некоторые из самых важных врачей того времени.
- The Больница в Калауне В Каире удвоилось число учебных заведений, которые обучали поколения врачей практическим клиническим опытом.
- Мадраса аль-Ашрафия В Каире, построенном султаном Кейтбэем, располагалась большая библиотека, которая привлекала ученых со всего исламского мира.
Инженерно-технический вклад
Научные достижения мамлюков не ограничивались теорией; они имели практическое применение в технике и технике.Мамлюки построили впечатляющую инфраструктуру, включая акведуки, плотины и водяные колеса, которые улучшили сельскохозяйственную производительность и городское водоснабжение. Акведук Хулван В Каире поставляли воду в цитадель и прилегающие районы, используя передовые гидравлические технологии. нилометр На острове Рода регулярно калибровывали с помощью астрономических наблюдений для прогнозирования ежегодного наводнения Нила.Мамлюкские военные инженеры разрабатывали передовые осадные вооружения, в том числе требуше и пушкиИх архитектура интегрировала сложные геометрические принципы.
Архитектура и геометрия
ÐÑÑ Ð¸ÑекÑÑÑа мамлÑков, пÑимеÑом коÑоÑой ÑвлÑÑÑÑÑ Ð¼ÐµÑеÑи СÑлÑана ХаÑана и ÐаиÑÐ±Ð°Ñ Ð² ÐаиÑе, иÑполÑзовала ÑложнÑе геомеÑÑиÑеÑкие ÑзоÑÑ, оÑнованнÑе на пÑодвинÑÑой маÑемаÑике. ÐÑопоÑÑии и звездообÑазнÑе конÑÑÑÑкÑии пÑодемонÑÑÑиÑовали Ñложное понимание геомеÑÑии, ÑиммеÑÑии и алгебÑÑ. СÑÑоиÑели иÑполÑзовали мÑкаÑÐ½Ð°Ñ ÑводÑаÑÑе, ÑÑо ÑÑебовало ÑоÑнÑÑ Ð¼Ð°ÑемаÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð²ÑÑиÑлений Ð´Ð»Ñ ÑÐ¾Ð·Ð´Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð¼ÑÑловаÑÑÑ ÑÑÐµÑ Ð¼ÐµÑнÑÑ ÑзоÑов.ÐамлÑки Ñакже ÑÑандаÑÑизиÑовали пÑоизводÑÑво киÑпиÑей и каменнÑÑ Ð±Ð»Ð¾ÐºÐ¾Ð², иÑполÑзÑÑ Ð¼Ð°ÑемаÑиÑеÑкие ÑоÑмÑÐ»Ñ Ð´Ð»Ñ Ð¾Ð±ÐµÑпеÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑÑÑÑкÑÑÑной ÑелоÑÑноÑÑи. ÐеÑеÑÑ Ð¡ÑлÑана ХаÑÑана (поÑÑÑоен 1356â1363) ÑÑиÑаеÑÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð¼ из лÑÑÑÐ¸Ñ Ð¾Ð±ÑазÑов мамлÑкÑкой аÑÑ Ð¸ÑекÑÑÑÑ, Ñ ÐµÐµ монÑменÑалÑнÑм маÑÑÑабом и маÑемаÑиÑеÑки ÑоÑнÑми пÑопоÑÑиÑми. ÐамлÑкÑкие аÑÑ Ð¸ÑекÑоÑÑ Ñакже ÑазÑабоÑали пеÑедовÑе меÑÐ¾Ð´Ñ ÑÑÑоиÑелÑÑÑва кÑполов, иÑполÑзÑÑ Ð³ÐµÐ¾Ð¼ÐµÑÑиÑеÑкие пÑинÑÐ¸Ð¿Ñ ÑаÑпÑÐµÐ´ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²ÐµÑа и ÑÐ¾Ð·Ð´Ð°Ð½Ð¸Ñ ÑÑÑойÑивÑÑ ÐºÐ¾Ð½ÑÑÑÑкÑий.
ÐÑи аÑÑ Ð¸ÑекÑÑÑнÑе доÑÑÐ¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð±Ñли поддеÑÐ¶Ð°Ð½Ñ ÑÑадиÑией маÑемаÑиÑеÑкого обÑазованиÑ, коÑоÑÐ°Ñ Ð¿Ñоизводила инженеÑов и ÑÑÑоиÑелей, ÑпоÑобнÑÑ ÑеÑаÑÑ ÑложнÑе ÑÑÑÑкÑÑÑнÑе задаÑи.
Наследие и влияние на европейскую науку
Вклад мамлюков в науку и медицину оказал глубокое влияние на Европу, особенно в эпоху Возрождения.Сохранение греческих текстов мамлюкскими учёными обеспечило сырье для европейских переводов в XV и XVI веках.Мамлюкские астрономические таблицы, особенно те из них, которые были написаны в эпоху Возрождения. Ибн аль-ШатирОн был использован Коперником в его Де РеволюцияМатематические модели мамлюкских астрономов, устранившие равноценную точку, проложили путь гелиоцентрической теории. Европейские врачи изучали мамлюкские медицинские тексты, которые были переведены на латынь и преподавались в университетах по всей Европе. Канон медицины Авиценна, сохранившийся и прокомментированный мамлюкскими учеными, оставался стандартным медицинским учебником в Европе до 17-го века.
Маршруты передачи
ÐÐ½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñекли из мамлÑкÑÐºÐ¸Ñ Ð·ÐµÐ¼ÐµÐ»Ñ Ð² ÐвÑÐ¾Ð¿Ñ Ð¿Ð¾ неÑколÑким каналам. ÐÑеÑÑоноÑÑÑ Ð¸ кÑпÑÑ Ð¿Ñивозили ÑÑкопиÑи Ñ Ðлижнего ÐоÑÑока. ÐенеÑÐ¸Ñ Ð¸ ÐенÑÑ Ð°ÐºÑивно ÑоÑговали Ñ ÐлекÑандÑией, а иÑалÑÑнÑкие ÑÑÑнÑе ездили в ÐÐ°Ð¸Ñ ÑÑиÑÑÑÑ Ð² мамлÑкÑкие ÑÑÑеждениÑ. Ðадение ÐонÑÑанÑÐ¸Ð½Ð¾Ð¿Ð¾Ð»Ñ Ð² 1453 Ð³Ð¾Ð´Ñ Ð¾ÑпÑавило гÑекоÑзÑÑнÑÑ ÑÑÑнÑÑ Ð² ÐÑалиÑ, но многие ÑекÑÑÑ, коÑоÑÑе они неÑли, бÑли пеÑеводами Ñ Ð°ÑабÑÐºÐ¸Ñ Ð²ÐµÑÑий, ÑделаннÑми в мамлÑкÑÐºÐ¸Ñ Ð±Ð¸Ð±Ð»Ð¸Ð¾ÑÐµÐºÐ°Ñ . ÐедиÑинÑÐºÐ°Ñ Ñкола СалеÑно Ð ÐÑалии бÑли вклÑÑÐµÐ½Ñ ÑаÑмакологиÑеÑкие ÑабоÑÑ ÐамлÑка и УнивеÑÑиÑÐµÑ ÐадÑи ÐÑпанÑкие ÑÑенÑе, ÑабоÑÐ°Ñ Ð² конÑекÑÑе РеконкиÑÑа, Ñакже пеÑедали Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð»Ñков евÑопейÑким ÑнивеÑÑиÑеÑам.
Школа пеÑеводÑиков в Толедо пеÑеводил пÑоизведениÑ, ÑÐ¾Ñ ÑанивÑиеÑÑ Ð² мамлÑкÑÐºÐ¸Ñ Ð±Ð¸Ð±Ð»Ð¸Ð¾ÑÐµÐºÐ°Ñ , в Ñом ÑиÑле медиÑинÑкие, аÑÑÑономиÑеÑкие и ÑилоÑоÑÑкие ÑекÑÑÑ.
Признание в современной историографии
На протяжении веков научные достижения мамлюков были омрачены более ранним «золотым веком» Аббасидов, но теперь все чаще признаются жизненно важной, непрерывной традицией. Джордж Сартон, Абдул Хак Ансарии Дэвид Кинг Они задокументировали роль мамлюков в сохранении и развитии знаний. Ибн Халдун (1332—1406), чьи работы по историографии и социологии повлияли как на исламскую, так и на западную мысль.Современные историки показали, что мамлюкская наука была не периодом упадка, как предполагали ранее ученые, а временем активных инноваций и синтеза.Мамлюкский вклад в историю науки сейчас признан существенным для понимания передачи знаний из древнего мира в эпоху Возрождения и Научную революцию.
Заключение
СÑлÑÐ°Ð½Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð»Ñков Ð²Ð½ÐµÑ Ð½ÐµÐ·Ð°Ð¼ÐµÐ½Ð¸Ð¼Ñй вклад в иÑламÑкÑÑ Ð½Ð°ÑÐºÑ Ð¸ медиÑинÑ. ÐбеÑпеÑÐ¸Ð²Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ð¸ÑиÑеÑкÑÑ ÑÑабилÑноÑÑÑ, ÑедÑое покÑовиÑелÑÑÑво и инÑÑиÑÑÑионалÑнÑÑ Ð¿Ð¾Ð´Ð´ÐµÑжкÑ, они Ñоздали ÑкоÑиÑÑемÑ, где могли пÑоÑвеÑаÑÑ Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ. ÐÑ Ð±Ð¾Ð»ÑниÑÑ ÑÑÑановили новÑе ÑÑандаÑÑÑ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑкой помоÑи, Ð¸Ñ Ð°ÑÑÑÐ¾Ð½Ð¾Ð¼Ñ ÑÑовеÑÑенÑÑвовали маÑемаÑиÑеÑкие оÑÐ½Ð¾Ð²Ñ ÐÑеленной, а Ð¸Ñ Ð¿ÐµÑеводÑики ÑпаÑли мÑдÑоÑÑÑ Ð´ÑевноÑÑи. ÐаÑледие мамлÑков не законÑилоÑÑ Ð¸Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¾ÐµÐ²Ð°Ð½Ð¸ÐµÐ¼ оÑманами в 1517 годÑ; оно жило в ÑнивеÑÑиÑеÑÐ°Ñ ÑÐ¿Ð¾Ñ Ð¸ ÐозÑождениÑ, наÑÑной ÑеволÑÑии и болÑниÑÐ°Ñ , коÑоÑÑе Ñледовали Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ð¸. ЧÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑ Ð¸ÑÑоÑÐ¸Ñ Ð½Ð°Ñки, нÑжно ÑмоÑÑеÑÑ Ð½Ð° мамлÑков - не как ÑноÑкÑ, а как ÑенÑÑалÑнÑÑ Ð³Ð»Ð°Ð²Ñ.
ÐÑ Ð²ÐºÐ»Ð°Ð´ пÑÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð°ÐµÑ Ð²Ð»Ð¸ÑÑÑ Ð½Ð° ÑовÑеменнÑÑ Ð½Ð°ÑÐºÑ Ð¸ медиÑинÑ, Ð½Ð°Ð¿Ð¾Ð¼Ð¸Ð½Ð°Ñ Ð½Ð°Ð¼, ÑÑо ÑÑÑемление к знаниÑм вÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð·Ð° полиÑиÑеÑкие гÑаниÑÑ Ð¸ иÑÑоÑиÑеÑкие ÑÐ¿Ð¾Ñ Ð¸.
Внешние ссылки: